Heckhausen: Einführung und Überblick - Revision history

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Su-Yi at 20:56, 29 September 2013

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Zan-Xialu at 06:53, 23 September 2013

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Zan-Xialu at 06:48, 23 September 2013

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Zan-Xialu at 06:47, 23 September 2013

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Su-Yi: /* 6 Su Yi */

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6 Su Yi

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 .2 人为因素与环境因素的动机结果
-动机心理学寻找到了一个研究方向，来解释达到目标的行为的持久度和强度。其中的因素很多，首先可以划分为与人为有关的因素和与环境有关的因素。在图1.1中可以看到一个行为过程中动机的概述模型,这在本书中也会被反复应用。它将不同章节里提到的动机心理学课题放置在一个整体的模型中，并表明了它们之间的联系。这个模型使得Heinz Heckhausen 提出的《扩大认知的动机模型》（1997a,b）以及Rheinbergs Darstellung的基础模型《传统动机心理学》（Rheinberg,1995）成为整体。 一个人当前的现时动机，也就是他力求达到的特定目标，是受到人为因素和环境因素双重影响的。预期的行为结果以及其后续也是如此。在接下来的三个小节中，我们会对这种影响做一个简短的描述，并对本书相关章节涉及的整体动机模型进行整理分类。
+动机心理学寻找到了一个研究方向，来解释达到目标的行为的持久度和强度。其中的因素很多，首先可以划分为与人为有关的因素和与环境有关的因素。在图1.1中可以看到一个行为过程中动机的概述模型,这在本书中也会被反复应用。它将不同章节里提到的动机心理学课题放置在一个整体的模型中，并表明了它们之间的联系。这个模型使得Heinz Heckhausen 提出的《扩大认知的动机模型》（1997a,b）以及Rheinbergarst传统的《动机心理学》基础模型的描述（Rheinberg,1995）成为整体。 一个人当前的现时动机，也就是他力求达到的特定目标，是受到人为因素和环境因素双重影响的。预期的行为结果以及其后续也是如此。在接下来的三个小节中，我们会对这种影响做一个简短的描述，并对本书相关章节涉及的整体动机模型进行整理分类。
 .2.1人为因素：需求，内在和外在的动机
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 定义
-普遍的行为趋势和需求是基本的、自然而然的需求，也是以不同动机为基础的效果的支撑。
+基本的，生理的需求和效果的追求，可作为不同动机的基础，它们是普遍的行为趋势和需求。
 =6 Zan Xialu=

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 =7 Su Yi=
-在环境因素中一个人由确定位置的这种转移可以有以下不同的原因：
+这种由人为因素向环境因素的局部化的转移可以有以下不同的原因：
-最初在动机心理学中环境因素的开端取决于需求现状或者是本能需要，以及生物体的学习经验，比如说在实验中，饥饿的老鼠会学会为了得到食物而忍受厌恶的刺激（章节4）。在接下来的研究过程里，情景的影响也会隐含在它们的认知中，就像是被拉进了Levin的条件反射理论以及Festinger的认知失调理论里。之后关于无意识认知的影响会再次唤醒，比如通过重要的、初始的刺激来激活社会性的固有模式。
+.只是考虑到环境因素而没有考虑一个人内在的行为变化，也就是行为中的个体差异。
-与之紧密相连的Heinz Heckhausen的动机模型表明，对于动机行为，情景影响的意识会使探索行为指向预先刺激行为。
 定义
-个体在正面或者反面的情况中所预先说明或者暗中表现的所有东西，都会被作为“刺激”，使得“要求”转变为相适应的行为。这使得“刺激”能够在行为活动中将行为结果和各种类型的行为后续联系起来。--[[User:Su-Yi|Su-Yi]] ([[User talk:Su-Yi|talk]]) 10:55, 18 September 2013 (CEST)
 =8 Zan Xialu=

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 ==6 Su Yi==
-.荣誉：对比其他情况下行为的一致性（环境中个体的差异）
+.荣誉：对比其他情况下行为的一致性（不考虑环境中个体的差异）
-一个人在不同的情况下越是表现相同，就说明他的行为在个体的人为因素方面是确定的。例如：一个人不仅仅满足于在工作岗位上完成自己的工作任务，也在公司集体出游中负债，在工作会议中改变每个成群的集会。他一定是非常有“成就动机”的。相反的：一个人越是在不同的情况下表现不同，他的行为就越会受到环境的影响。例如：一场在很大的阶梯教室中进行的监考很少的考试中，一个人作弊，但是也没有和朋友打牌。这个人希望考试时作弊不会被当场抓到，这比跟朋友毫无掩饰地在不对的地方打牌相比，危险要大得多。
+一个人在不同的情况下越是表现相同，就说明他的行为在个体的人为因素方面是确定的。例如：一个人不仅仅满足于在工作岗位上完成自己的工作任务，也在公司集体出游中负责，将工作会议变为愉快的集会。他一定是非常有“成就动机”的。相反的：一个人越是在不同的情况下表现不同，他的行为就越会受到环境的影响。例如：一场在很大的阶梯教室中进行的考试，监考人员很少，有一个人作弊，但是不是在跟朋友打牌。虽然这个人希望考试时作弊不会被当场抓到，但是这跟与朋友毫无掩饰地在不对的地方打牌相比，危险要大得多。
-.坚持：与之前相比行为的一致性（由于时间造成的稳定性或者个体差异）
+.坚持：与之前相比行为的一致性（不考虑由于时间造成的稳定性或者个体差异）
-一个人随着时间的推移表现一直相同，那么显而易见，他的行为可以追溯回个体的人为因素。例如：一个孩子，在幼儿园里就一直非常努力的解决难题，在入学当天就以极大的热情学习阅读。这个孩子一定非常强大的，有“成就动机”的。相反的：一个孩子在幼儿园时就努力寻找非常困难的题目，想尽办法去解决它们，在入学时却对老师给的题目毫无兴趣感到无聊。看来是老师给的题目太简单了。
+一个人随着时间的推移表现一直相同，那么显而易见，他的行为可以追溯回个体的人为因素。例如：一个孩子，在幼儿园里就一直非常努力的解决难题，在入学当天就以极大的热情学习阅读。这个孩子一定是有强烈的、持久的“成就动机”的。相反的：一个孩子在幼儿园时就努力寻找非常困难的题目，想尽办法去解决它们，在入学时却对老师给的题目毫无兴趣感觉无聊。那么显而易见是老师给的题目太简单了。
 --[[User:Su-Yi|Su-Yi]] ([[User talk:Su-Yi|talk]]) 17:18, 22 September 2013 (CEST)

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 =5 Su Yi=
-根据目标专注和目标疏远我们可以制作两个动机模型，也就是“走”和“停”的模型。至少它们在可接受的范围内不应该被混用，而是应该尽可能多地，以跟认识、表现、动机相关的同种行为模式，更加有效率的在工作中与资源投入联系起来。在对于既定目标的追求中没有“如果”和“但是”，这会比犹豫不定、浪费资源、最终无法达到目标更有效率。一旦目标被证明是不可达到的或者是花费成本过高的，不必陷入矛盾，不必紧紧抓住自己不能够全力完成的目标，应该坚决地停止，使得精神上、行为上、目标上能够进行重要的、全新的、可以达到的目标任务。
+根据目标专注和目标疏远我们可以制作两个动机模型，也就是“走”和“停”的模型。至少它们在可适应的范围内不应该被混用，而是应该尽可能多地，以跟认识、表现、动机相关的同种行为模式，更加有效率的在工作中与资源投入联系起来。在对于既定目标的追求中没有“如果”和“但是”，这会比犹豫不定、浪费资源、最终无法达到目标更有效率。一旦目标被证明是不可达到的或者是花费成本过高的，不必陷入矛盾，不必紧紧抓住自己不能够全力完成的目标，应该坚决地停止，使得精神上、行为上、目标上能够进行重要的、全新的、可以达到的目标任务。 这种措施调整在人类的祖先中是如何进行的，目前依然十分不明确。尽管与之相近的，这种有效的方向调整在动物界也被使用。人们可以从食肉动物中得到一个明显的例证，那就是猎食者首先以全部速度追逐目标，但是当它与猎物之间的距离明显变大的时候，猎食者不是选择减缓速度，而是干脆停下来并离开。通过这种主动性的目标疏远可以使猎食者能够得到更有价值的掠食（第十六章，段落16.8.2《发展调整的行为阶段模型》）。迄今为止关于与动机心理学问题相关的行为演变的研究依然十分少见（如French, Kamil & Leger, 2001; Nesse, 2000, 2001）。尽管此领域已经有了卓有成效的研究，对照“走”和“停”模型，在某种意义上这种达到目标的行为方式也在动物界被广泛使用（J. Heckhausen, 2000， 章节十六），但是基本形式的研究几乎没有（参见Bitterman, 1975）。值得高兴的是，这种人类动机性的自我调整研究在过去的20年里，从理论到实践都有了很大的改革和进步。这在章节1.3《行为规则》中也会被提及。
 总结
-两个最重要的动机行为全部特征是：对效果的追求和在目标专注与目标疏远阶段对行为的组织。
 .2 人为因素与环境因素的动机结果
-动机心理学寻找到了一个研究方向，来解释达到目标的行为的持久程度和强烈程度。其中的因素很多，首先可以划分为与人为有关的因素和与环境有关的因素。在图1.1中可以看到一个行为过程中动机的概述模型（这在本书中也会被反复应用），将不同章节里提到的动机心理学课题放置在一个整体的模型中，并表明了它们之间的联系。这个模型使得Heinz Heckhausen 提出的《扩大认知的动机模型》（1997a,b）以及Rheinbergs Darstellung的基础模型《传统动机心理学》（Rheinberg,1995）成为整体。
-一个人当前的现时动机和他力求达到的既定目标，是受到人为因素和环境因素双重影响的。预期的行为结果以及其后续也是如此。在接下来的三个小节中，我们会对这种影响做一个简短的描述，并对本书相关章节涉及的整体动机模型进行整理分类。
+动机心理学寻找到了一个研究方向，来解释达到目标的行为的持久度和强度。其中的因素很多，首先可以划分为与人为有关的因素和与环境有关的因素。在图1.1中可以看到一个行为过程中动机的概述模型,这在本书中也会被反复应用。它将不同章节里提到的动机心理学课题放置在一个整体的模型中，并表明了它们之间的联系。这个模型使得Heinz Heckhausen 提出的《扩大认知的动机模型》（1997a,b）以及Rheinbergs Darstellung的基础模型《传统动机心理学》（Rheinberg,1995）成为整体。 一个人当前的现时动机，也就是他力求达到的特定目标，是受到人为因素和环境因素双重影响的。预期的行为结果以及其后续也是如此。在接下来的三个小节中，我们会对这种影响做一个简短的描述，并对本书相关章节涉及的整体动机模型进行整理分类。
-−
 .2.1人为因素：需求，内在和外在的动机
-在人类中，动机性的影响不论从通俗解释还是从专业动机理论的解释来说都是同样容易被理解的。这种影响可以被很明显地看出来。基本上人为的因素可以被分为三个类型：
 ━普遍的行为趋势和需求
 ━少数个体中与他人不同的动机倾向（内在动机）
-━个体制定并追求的目标设置（外在动机）
 定义
-普遍的行为趋势和需求是基本的、自然而然的需求，能够支撑以不同动机为基础的效用。
 =6 Zan Xialu=

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	4.动机和意愿有哪些区别？		4.动机和意愿有哪些区别？

−	5.相对于发展的动机人们怎么理解动机的发展？	+	5.相对于发展的动机人们怎么理解动机的发展？--[[User:Zan-Xialu\|Zan-Xialu]] ([[User talk:Zan-Xialu\|talk]]) 08:53, 23 September 2013 (CEST)

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-==11==
+==11 Zan Xialu==
 '''！'''对于发展的动机的研究填补了动机发展的思路并且完善了动机与发展的交互的视角。近几年来为了个体发展的的塑造的个体行动的文献成为了研究课题（“动机发展限定的行为”16章 第八节）。这样就可以从动机发展的研究中得到一致的设问，因为这会让在行为机会的塑造以及发展的情景中越来越独立。在青少年以及刚成年的阶段有这样的问题，在职业以及家庭相关的生活阶段怎样选择以及对迹象的信任，并且在这两方面个体有哪些塑造的空间。就像所展示的那样，发展相关的目标可以在目标专注的阶段通过发展的时间扩展行动并且在目标疏远的阶段把行动分开并且行动资源的研究以及反馈也是如此。从时间上的扩张可以看出，这些与发展有关的行为循环有很多与短期行动相同的地方并且可以借助于行为阶段模型研究。当然还添加了一个重要的方面。在发展时间方面个体通过行为影响了环境，并且塑造了自己的将来的行为机会。个体之间在遗传上的差异将会导致在一直分离的阶段很糟糕。'''动力'''交互理论通过人和环境交互的系统理论在一生过去后变得完整。人与环境之间辩证的交换影响不仅发生在这里在现在，也发生在时间和空间的差异以及一生的发展的影响。
-  总结
+总结
-动机发展的研究和发展动机的研究是相辅相成的。许多普遍的在动机的和意愿的通过有效的行为的控制的发展成就存在于儿童时代的早期并且与支持的以及控制的成年的相关人士的行为连接。个人发展的行为的影响延伸了成长起来的人对效果的追求，并且给予了在认得一生中人与环境辩证的交互影响的动力。
+  动机发展的研究和发展动机的研究是相辅相成的。许多普遍的在动机的和意愿的通过有效的行为的控制的发展成就存在于儿童时代的早期并且与支持的以及控制的成年的相关人士的行为连接。个人发展的行为的影响延伸了成长起来的人对效果的追求，并且给予了在认得一生中人与环境辩证的交互影响的动力。
-  '''？复习'''
+'''？复习'''
 一下这些问题的答案您可以在www.lehr-buch-psychologie.de(动机和行为)找到，在这一章的学习中心。

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	[[Reading Course]]		[[Reading Course]]
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		+	==11==
		+	'''！'''对于发展的动机的研究填补了动机发展的思路并且完善了动机与发展的交互的视角。近几年来为了个体发展的的塑造的个体行动的文献成为了研究课题（“动机发展限定的行为”16章第八节）。这样就可以从动机发展的研究中得到一致的设问，因为这会让在行为机会的塑造以及发展的情景中越来越独立。在青少年以及刚成年的阶段有这样的问题，在职业以及家庭相关的生活阶段怎样选择以及对迹象的信任，并且在这两方面个体有哪些塑造的空间。就像所展示的那样，发展相关的目标可以在目标专注的阶段通过发展的时间扩展行动并且在目标疏远的阶段把行动分开并且行动资源的研究以及反馈也是如此。从时间上的扩张可以看出，这些与发展有关的行为循环有很多与短期行动相同的地方并且可以借助于行为阶段模型研究。当然还添加了一个重要的方面。在发展时间方面个体通过行为影响了环境，并且塑造了自己的将来的行为机会。个体之间在遗传上的差异将会导致在一直分离的阶段很糟糕。'''动力'''交互理论通过人和环境交互的系统理论在一生过去后变得完整。人与环境之间辩证的交换影响不仅发生在这里在现在，也发生在时间和空间的差异以及一生的发展的影响。
		+	总结
		+
		+	动机发展的研究和发展动机的研究是相辅相成的。许多普遍的在动机的和意愿的通过有效的行为的控制的发展成就存在于儿童时代的早期并且与支持的以及控制的成年的相关人士的行为连接。个人发展的行为的影响延伸了成长起来的人对效果的追求，并且给予了在认得一生中人与环境辩证的交互影响的动力。
		+
		+	'''？复习'''
		+
		+	一下这些问题的答案您可以在www.lehr-buch-psychologie.de(动机和行为)找到，在这一章的学习中心。
		+
		+	动机心理学研究那些问题？
		+
		+	在定义中哪些是人类的普遍特征的行为？
		+
		+	哪些行为影响了产生的动机倾向？
		+
		+	4.动机和意愿有哪些区别？
		+
		+	5.相对于发展的动机人们怎么理解动机的发展？

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 这些情绪主题的刺激在成效动机的情况中是对困难问题的实现（“动机”第七章第六节），在社会连接的情况中是社会的紧密性和联系（“社会连接：连接动机和紧密动机”第七章第七节），在权利动机的情况下是社会现实中的机遇（“权利动机”第七章第八节），我们在这本书中关于“三巨头”动机效果，联系以及权力做了限定，因为关于这方面的研究正在以最大规模发展并且在这方面的重要的动机心理学联系将会很好的被展示出来。
 --[[User:Zan-Xialu|Zan-Xialu]] ([[User talk:Zan-Xialu|talk]]) 22:39, 17 September 2013 (CEST)
 =7 Yuan Chener=
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 ——再行为结束或者不成功的中断后到来的是再一次引起变革的'''故意停止'''，这一次从之前的行动的'''评价'''的一个动机阶段和对于行动成功的'''原因解释'''（“行动和成效的因果关系”第十五章）以及特别对于不成功。--[[User:Zan-Xialu|Zan-Xialu]] ([[User talk:Zan-Xialu|talk]]) 11:13, 20 September 2013 (CEST)
 [[Reading Course]]