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= Hochschulbildung im digitalen Zeitalter neu denken =
== KI, Nachhaltigkeit und digitale Innovation in China und Europa ==

'''Herausgegeben von Martin Woesler'''

Hunan-Normaluniversität

European University Press, 2026

ISBN 978-3-86515-439-2 · DOI: 10.12906/9783865154392

Jean-Monnet-Exzellenzzentrum „EUSC-DEC" · EU-Förderung 101126782 (2023–2026)
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<div style="background-color: #e8f4e8; border: 1px solid #4CAF50; padding: 15px; margin: 20px 0; border-radius: 4px;">
'''Open Access:''' Dieser Sammelband ist als Open Access unter https://sciencenet.eu/9783865154392/ verfügbar.

Der Sammelband ist Teil des Jean-Monnet-Forschungsexzellenzzentrums „JM EU-Studies Centre: Digitalization in Europe and China – Digital Competences and Virtual Learning Spaces in Youth Education" (Förderkennzeichen 101126782, 2023–2026, Projektleiter Martin Woesler).
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'''Verfügbar in:''' [[Rethinking_Higher_Education|English (EN)]] · [[Rethinking_Higher_Education/zh|中文 (CN)]] · [[Rethinking_Higher_Education/de|Deutsch (DE)]] · [[Rethinking_Higher_Education/en-zh|EN-ZH (bilingual)]]
</div>

== Inhaltsverzeichnis ==

=== Teil I: Grundlagen und Rahmenbedingungen ===

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! Kap. !! Titel !! Autor
|-
| 1 || [[Rethinking_Higher_Education/de/Chapter_1|Ethische Rahmenbedingungen für KI in der Hochschulbildung: Zwischen europäischer Regulierung und chinesischer Innovation]] || Martin Woesler
|-
| 2 || [[Rethinking_Higher_Education/de/Chapter_2|Lehre als Mittel – Menschlichkeit und KI aus philosophischer Sicht]] || Ole Doering
|-
| 3 || [[Rethinking_Higher_Education/de/Chapter_3|Studierendendatenschutz an der digitalen Universität: DSGVO und Chinas PIPL im Vergleich]] || Martin Woesler
|}

=== Teil II: Lehre und Lernen im Wandel ===

{| class="wikitable" style="width: 100%;"
! Kap. !! Titel !! Autor
|-
| 4 || [[Rethinking_Higher_Education/de/Chapter_4|Das Ende der Übersetzung: Wie KI die interkulturelle Kommunikation in der Bildung transformiert]] || Martin Woesler
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| 5 || [[Rethinking_Higher_Education/de/Chapter_5|Fremdsprachenlernen mit und ohne KI: Eine empirische Vergleichsstudie]] || Martin Woesler
|-
| 6 || [[Rethinking_Higher_Education/de/Chapter_6|Herausforderungen der KI-Integration im Chinesischunterricht]] || Fang Lu
|-
| 7 || [[Rethinking_Higher_Education/de/Chapter_7|Jenseits des Hörsaals: Alternative Lernformen, Institutionen und Ziele für den KI-transformierten Arbeitsmarkt]] || Martin Woesler
|}

=== Teil III: Technologie und Innovation ===

{| class="wikitable" style="width: 100%;"
! Kap. !! Titel !! Autor
|-
| 8 || [[Rethinking_Higher_Education/de/Chapter_8|Virtuelle Realität und intelligente Lernräume: Immersive Technologien an chinesischen und europäischen Universitäten]] || Martin Woesler
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| 9 || [[Rethinking_Higher_Education/de/Chapter_9|Digital Natives in China und Europa: Vergleichende digitale Kompetenz, KI-Einstellungen und bildungspolitische Implikationen]] || Martin Woesler
|}

=== Teil IV: Zukunftsperspektiven ===

{| class="wikitable" style="width: 100%;"
! Kap. !! Titel !! Autor
|-
| 10 || [[Rethinking_Higher_Education/de/Chapter_10|Universität der Zukunft: KI-gestützte Hochschulbildung zwischen europäischem Humanismus und chinesischer Innovation]] || Martin Woesler
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| 11 || [[Rethinking_Higher_Education/de/Chapter_11|Grüne digitale Bildung: Nachhaltigkeit, digitale Genügsamkeit und Umweltbewusstsein an Universitäten der EU und Chinas]] || Martin Woesler
|}

== Über dieses Buch ==

Dieser begutachtete Sammelband vereint elf Kapitel, die sich mit den Auswirkungen von Künstlicher Intelligenz, Virtueller Realität und digitaler Transformation auf die Hochschulbildung in Europa und China befassen. Er wurde als Teil des Jean-Monnet-Exzellenzzentrums „EUSC-DEC" an der Hunan-Normaluniversität (EU-Förderkennzeichen 101126782) veröffentlicht und bietet vergleichende Perspektiven zu KI-Ethik, Datenschutz (DSGVO vs. PIPL), Sprachlernen, Nachhaltigkeit und der Universität der Zukunft.

'''Beitragende Autoren:''' Martin Woesler (Hunan-Normaluniversität), Ole Doering (Hunan-Normaluniversität), Fang Lu (Boston College)

[[Category:Books]]
[[Category:Rethinking Higher Education]]

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